Отчет организации «Центр лечебной педагогики» за первый квартал 2024 года

Центр лечебной педагогики верифицирован

Реализация прав на образование, реабилитацию и достойную жизнь людей с нарушениями развития

Страница организации

Что сделала организация

• Психолого-педагогические занятия для дошкольников с особенностями развития в игровой группе

  Специалисты Центра - психологи, логопеды, дефектологи, двигательные и арт-терапевты - проводили для детей с особенностями развития психолого-педагогические занятия по музыке, физкультуре, ручной деятельности. В процессе работы семьи особых ребят также консультировали врачи - педиатр, невролог, психиатр. Работа специалистов была направлена на развитие речи, социального взаимодействия, эмоционального интеллекта, крупной и мелкой моторики, навыков самостоятельности особых дошкольников.

  Результаты:

  Регулярные занятия в игровой группе посещали 10 ребят от 5 до 7 лет с различными особенностями развития - генетическими синдромами, расстройствами аутистического спектра, задержкой психоречевого развития. Логопедические и музыкальные занятия способствовали развитию у детей коммуникативных навыков, игровые занятия - развитию эмоционального интеллекта и социального взаимодействия. Двигательные занятия помогли развить крупную моторику, координацию движений и чувство равновесия.

  

  Игровое музыкальное занятие в круге

  Источник: Фотография из архива Центра лечебной педагогики

История героя

У шестилетней Глаши генетический синдром. Основной целью психолого-педагогических занятий с девочкой было развитие у нее речи и эмоционального интеллекта. Для развития речи в качестве способа альтернативной коммуникации педагоги использовали Макатон. Макатон — это уникальная языковая программа, сочетающая в себе использование жестов, символов и звучащей речи. Использование Макатона дополняло процесс развития речи у Глаши - позволяло ей выражать свои мысли и потребности через жесты, что улучшало процесс коммуникации и помогало девочке взаимодействовать с окружающими. Музыкальные занятия были также очень полезны для развития речевых навыков Глаши. Через музыку Глаша училась различать разные звуки, вовлекаться в пение, подражать другим детям, самостоятельно издавать звуки. На игровых занятиях Глаша училась распознавать и выражать свои эмоции, ждать своей очереди, просить у других ребят игрушки. Все это стало важным шагом социальной адаптации и развития коммуникативных навыков девочки.

Игровое занятие

Источник: Фотография из фонда Центра лечебной педагогики